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inhaltsbezogene kompetenzen deutsch

Sie bringen eigene Bedürfnisse ein und nehmen Rücksicht auf alle Kinder in ihrer Unterschiedlichkeit. Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen stehen dabei nun gleichwertig nebeneinander und in einem wechselseitigen Zusammenhang - auch optisch verdeutlicht durch den Doppelpfeil in der folgenden Abbildung: (MSW NRW 2008, S. 57) Deutsch Digitale Mathematische Werkzeuge (DmW) – Wahlfach in der Oberstufe Englisch als erste Fremdsprache Englisch als zweite Fremdsprache Ethik ... Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen; Suchfunktion. Autor/Rechteinhaber: Herr Sys User Eingestellt am: Stand vom: 12.11.2019 11.05.2020: Autor/Rechteinhaber: Eingestellt am: Stand vom: 12.11.2019 11.05.2020: Lizenzangaben des Beitrags: CC BY-SA 4.0 Dieses Medium ist freies Lern- und Lehrmaterial im Sinne der UNESCO-Initiative Open Educational Ressources (OER) Details zu OER.Sie dürfen diesen Beitrag entsprechend oben … - erzählt in einfachen, vollständigen Sätzen. Fähigkeiten sind von großer Bedeutung für alle Bewegungshandlungen und für die Bewegungssicherheit. Hier in Berlin sind dort Kompetenzen und Standards aufgeführt, deren Fördern und Erreichen über die Schuljahre hinweg unser Ziel ist. Kompetenzen), und solchen, die sich primär auf Inhalte beziehen (inhaltsbezogene Kompetenzen) gewürdigt und in die Leistungsbeurteilung einbezogen. Die prozessbezogenen mathematischen Kompetenzen werden nicht isoliert, sondern stets im Verbund mit den inhaltsbezogenen mathematischen Kompetenzen erworben. inhaltsbezogene Kompetenzen Sie zeigen auf, an welchen Inhalten die Kompetenzen bis zur entsprechenden Standardstufe (s.u.) - nutzen Mittel der Bildbearbeitung. ren . Zu den inhaltsbezogenen Kompetenzen gehören: Ergänzte Strukturuebersicht BSS: Herunterladen[docx][20 KB], Ergänzte Strukturuebersicht BSS: Herunterladen[pdf][20 KB], Prozess-inhaltsbezogene Kompetenzen: Herunterladen[docx][509 KB], Prozess-inhaltsbezogene Kompetenzen: Herunterladen[pdf][289 KB], Bildungsplan 2016: Bewegung, Spiel und Sport Klassen 1-4, Miteinander und gegeneinander kämpfen: Mattenkönig, Tanzbeschreibung Square Dance: "Heel and toe", Bildungsplan Grundschule 2016 — Bewegung, Spiel und Sport, Anhang (Seite 42), Bildungsplan Grundschule 2016 — Bewegung, Spiel und Sport (Seite 7), Bildungsplan Grundschule 2016 — Bewegung, Spiel und Sport (Seite 8), Bildungsplan Grundschule 2016 — Bewegung, Spiel und Sport (Seite 10), Bildungsplan Grundschule 2016 — Bewegung, Spiel und Sport (Seite 11). unterstützt die Schülerinnen und Schüler in allen Prozessen, die das soziale Zusammenleben betreffen. Einführung in den Bildungsplan 2016InkrafttretenLehrkräftebegleitheftZugelassene SchulbücherUmsetzungshilfen zum Bildungsplan (u. a. Beispielcurricula)Redaktionelle Änderungen und Korrekturen, Verweisstruktur der LeitperspektivenLeitperspektive Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)Leitperspektive Bildung für Toleranz und Akzeptanz von Vielfalt (BTV)Leitperspektive Prävention und Gesundheitsförderung (PG)Leitperspektive Berufliche Orientierung (BO)Leitperspektive Medienbildung (MB)Leitperspektive Verbraucherbildung (VB), Alevitische ReligionslehreAltkatholische ReligionslehreBewegung, Spiel und SportDeutschEnglischEvangelische ReligionslehreFranzösischIslamische Religionslehre sunnitischer PrägungJüdische ReligionslehreKatholische ReligionslehreKunst/WerkenMathematikMusikSachunterrichtSyrisch-Orthodoxe Religionslehre, Alevitische ReligionslehreAlltagskultur, Ernährung, Soziales (AES) – WahlpflichtfachAltkatholische ReligionslehreAufbaukurs InformatikBasiskurs MedienbildungBildende KunstBildende Kunst – Profilfach an der GemeinschaftsschuleBiologieBiologie, Naturphänomene und Technik (BNT)ChemieDeutschEnglisch als erste FremdspracheEnglisch als zweite Fremdsprache – WahlpflichtfachEthikEvangelische ReligionslehreFranzösisch als erste FremdspracheFranzösisch als zweite Fremdsprache – WahlpflichtfachGemeinschaftskundeGeographieGeschichteInformatik (Aufbaukurs Informatik)Informatik (Wahlfach)Informatik, Mathematik, Physik (IMP) – Profilfach an der GemeinschaftsschuleIslamische Religionslehre sunnitischer PrägungJüdische ReligionslehreKatholische ReligionslehreMathematikMusikMusik – Profilfach an der GemeinschaftsschuleNaturwissenschaft und Technik (NwT) – Profilfach an der GemeinschaftsschuleOrthodoxe ReligionslehrePhysikSpanisch als dritte Fremdsprache – Profilfach an der GemeinschaftsschuleSportSport – Profilfach an der GemeinschaftsschuleSyrisch-Orthodoxe ReligionslehreTechnik – WahlpflichtfachWirtschaft / Berufs- und Studienorientierung (WBS), NEU Basisfächer der OberstufeAlevitische ReligionslehreAltkatholische ReligionslehreAufbaukurs InformatikAstronomie – Wahlfach in der OberstufeBasiskurs MedienbildungBiologieBiologie, Naturphänomene und Technik (BNT)Bildende KunstBildende Kunst – Profilfach am GymnasiumChemieChinesisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeDarstellende Geometrie – Wahlfach in der OberstufeDeutschDigitale Mathematische Werkzeuge (DmW) – Wahlfach in der OberstufeEnglisch als erste FremdspracheEnglisch als zweite FremdspracheEthikEvangelische ReligionslehreFranzösisch als erste FremdspracheFranzösisch als zweite FremdspracheFranzösisch als dritte Fremdsprache – ProfilfachFranzösisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeGemeinschaftskundeGeographieGeologie – Wahlfach in der OberstufeGeschichteGriechisch als dritte Fremdsprache – ProfilfachGriechisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeHebräisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeInformatik (Aufbaukurs Informatik)Informatik, Mathematik, Physik (IMP) – ProfilfachInformatik (Schulversuch)Informatik – Wahlfach in der Oberstufe (Schulversuch)Islamische Religionslehre sunnitischer PrägungItalienisch als dritte Fremdsprache – ProfilfachItalienisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeJapanisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeJüdische ReligionslehreKatholische ReligionslehreLatein als erste FremdspracheLatein als zweite FremdspracheLatein als dritte Fremdsprache – ProfilfachLatein als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeLiteratur – Wahlfach in der OberstufeLiteratur und Theater – Fach des WahlbereichsMathematikMusikMusik – ProfilfachNaturwissenschaft und Technik (NwT) – ProfilfachNaturwissenschaft und Technik (NwT) – Schulversuch Leistungsfach in der KursstufeNaturwissenschaft und Technik (NwT) – Schulversuch Basisfach in der KursstufeOrthodoxe ReligionslehrePhilosophie –Wahlfach in der OberstufePhysikPortugiesisch als dritte Fremdsprache – ProfilfachPortugiesisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufePsychologie – Wahlfach in der OberstufeRussisch als zweite FremdspracheRussisch als dritte Fremdsprache – ProfilfachRussisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeSpanisch als dritte Fremdsprache – ProfilfachSpanisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeSportSport – ProfilfachSyrisch-Orthodoxe ReligionslehreTürkisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeWirtschaftWirtschaft / Berufs- und Studienorientierung (WBS), NEU Basisfächer der OberstufeAlevitische ReligionslehreAltkatholische ReligionslehreAstronomie – Wahlfach in der OberstufeBiologieBildende KunstBildende Kunst – ProfilfachChemieChinesisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeDarstellende Geometrie – Wahlfach in der OberstufeDeutschDigitale mathematische Werkzeuge (DmW) – Wahlfach in der OberstufeEnglischEthikEvangelische ReligionslehreFranzösischFranzösisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeGemeinschaftskundeGeographieGeologie – Wahlfach in der OberstufeGeschichteGriechisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeHebräisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeInformatik, Mathematik, Physik (IMP) – ProfilfachIslamische Religionslehre sunnitischer PrägungItalienisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeJapanisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeJüdische ReligionslehreKatholische ReligionslehreLatein als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeLiteratur – Wahlfach in der OberstufeLiteratur und TheaterMathematikMusikMusik – ProfilfachNaturwissenschaft und Technik (NwT) – ProfilfachPhilosophie – Wahlfach in der OberstufePhysikPortugiesisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufePsychologie – Wahlfach in der OberstufeRussisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeSpanisch als dritte Fremdsprache – ProfilfachSpanisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeSportSport – ProfilfachSyrisch-Orthodoxe ReligionslehreTürkisch als spät beginnende Fremdsprache – Wahlfach in der OberstufeWirtschaftWirtschaft / Berufs- und Studienorientierung (WBS), Beispielcurricula, Synopsen, Kompetenzraster, Der Bildungplan kurz vorgestelltGrundlegender Paradigmenwechsel, BildungsstandardsNiveaukonkretisierungKontingentstundentafel, BildungsplanPlanungshilfenBeispielcurricula, Schulversuch Informatik 4-stündigSchulversuch NwT zweistündig in den Jahrgangsstufen (NwT-2)Schulversuch NwT ab Klasse 6 (NwT-1), Bildungsplanarchiv Allgemein bildende SchulenGrundschuleHauptschuleRealschuleGymnasiumSonderschule, Neue Bildungspläne des Beruflichen Gymnasiums   OberstufeAgrarwissenschaftliche Richtung (AG)Biotechnologische Richtung (BTG)Ernährungswissenschaftliche Richtung (EG)Sozial- und gesundheitswissenschaftliche Richtung (SGG)Technische Richtung (TG)Wirtschaftswissenschaftliche Richtung (WG)   MittelstufeErnährungswissenschaftliche Richtung (EG) sowie sozial- und gesundheitswissenschaftliche Richtung (SGG)Technische Richtung (TG)Wirtschaftswissenschaftliche Richtung (WG), Bisherige Bildungspläne (auf den Seiten des ehemaligen LS), Fachschule für Sozialpädagogik (praxisintegriert) in Teilzeitform (4-jährig), Sämtliche weitere berufliche Schularten (auf den Seiten des ehemaligen LS), Sonderpädagogische Bildungs- und BeratungszentrenÜbersicht SBBZ, Bildungsplan Förderschwerpunkt LernenMaterialien zum Bildungsplan, Bildungsplan Förderschwerpunkt HörenMaterialien zum Bildungsplan, Bildungsplan Förderschwerpunkt körperliche und motorische EntwicklungMaterialien zum Bildungsplan, Bildungsplan Förderschwerpunkt geistige EntwicklungMaterialien zum Bildungsplan, Bildungsplan Förderschwerpunkt SehenMaterialien zum Bildungsplan, Bildungsplan Förderschwerpunkt SpracheMaterialien zum Bildungsplan, Bildungsplan Förderschwerpunkt emotionale und soziale EntwicklungMaterialien zum Bildungsplan, Berufliches Gymnasium (BG) (ab 1.8.2021, erstes Abitur 2024), Berufliche Gymnasien (BG) (letztmalig für das Abitur 2023), Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung, Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, Förderschwerpunkt Schüler in längerer Krankenhausbehandlung. Spielerisch geübt und vertieft werden z. Arbeitsplan Deutsch Klasse 4 (erstellt Juni 2017 von T. Henning) Grundschule Melbergen-Wittel 2017 Seite 4 von 11 Zeit Prozessbezogene Kompe-tenzen Thema Inhaltsbezogene Kompetenzen Methoden/ Sozialform Material/Medien/ Schulbuch Überprüfung RS: Rechtschreibung im-mer weiter verbessern. Formulierungshilfen – Inhaltsbezogene Kompetenzen (Teil C Anhang, Materialien) 3 vgl. mit bewegungs- und sportbezogenen Anforderungen auseinandersetzen. Vorbemerkung Diese Synopse gibt einen Überblick über die Progressionslinien der inhaltsbezogenen Kompe-tenzen des Bildungsplanes. Bitte immer nur genau eine Deutsch-Englisch-Übersetzung eintragen (Formatierung siehe Guidelines), möglichst mit einem guten Beleg im Kommentarfeld.Wichtig: Bitte hilf auch bei der Prüfung anderer Übersetzungsvorschläge mit! macht den Schülerinnen und Schülern den Zu-sammenhang mit bereits Gelerntem deutlich. With noun/verb tables for the different cases and tenses links to audio pronunciation and relevant forum discussions free vocabulary trainer Zahlen und Größen 9. STARK Kompetenzen Deutsch 3./4. Aktuelle Magazine über Inhaltsbezogene lesen und zahlreiche weitere Magazine auf Yumpu.com entdecken Handlungskompetenz lässt sie situationsangepasst auf Bewegungsanforderungen reagieren. Auf dem Weg zum kompetenzorientierten Unterricht - Lehr- und Lernprozesse im Sachunterricht gestalten (DIN A3) Auf dem Weg zum kompetenzorientierten Unterricht - Lehr- und Lernprozesse im Sachunterricht gestalten (DIN A3) (PDF / 422 KB) Title: KOMPETENZ:DEUTSCH. (ca.) Der Kompetenzbegriff des Bildungsplans 2016 umfasst prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen (s.u.). Prozess- und inhaltsbezogene Kompetenzen stehen dabei nun gleichwertig nebeneinand… Die Selbstregulation 5 ... Sie weisen inhaltsbezogene und prozessbezo-gene Kompetenzbereiche aus. Die Selbstregulation mit gut ausgebildeten exekutiven Funktionen Die Konzeption des Bildungsplans weist prozessbezogene Kompetenzen und Standards für inhaltsbezogene Kompetenzen aus, die in ihrer Zusammenführung zu einem tragfähigen Gewebe werden, das – bezogen auf die Situation vor Ort und auf die Bedürfnisse der Kinder – individuell der inhaltsbezogenen Kompetenzen für das Fach Deutsch Bildungsplan 2016 Gymnasium. Die Beispielcurricula, Synopsen und Kompetenzraster sind bei den inhaltsbezogenen Kompetenzen des jeweiligen Faches zu finden. Schülerbuch. In den Beschlüssen der Kultusministerkonferenz (Beschluss vom 15.10.2004) ist die Formulierung „den Aufbau des dezimalen Stellenwertsystems verstehen“ als Standard für inhaltsbezogene mathematische Kompetenzen aufgeführt. Wieland- Deutsch Gymnasium Curriculum für das Fach Wochenstunden: 4 Klasse 6 Blatt 1 Stand: 13. wie es angewendet werden kann (prozessbezogene Kompetenzen). Deutsch Fachbezogene Kompetenzen Deutsch Lesen und Schreiben Mit Sprache handeln Mit Texten und Medien umgehen Grundstufe Fachbezogene Kompetenz: Lesen und Schreiben Inhaltsbezogene Kompetenzfelder 1. 2.2 Prozessbezogene Kompetenzen Wirtschaftsschule: Betriebswirtschaftliche Steuerung und Kontrolle Die prozessbezogenen Kompetenzen Analysieren, Beurteilen, Kommunizieren und Handeln ziehen sich wiederkehrend durch alle Jahrgangsstufen, bauen aufeinander auf und sind progressiv. 0 Reviews. Inhaltsbezogene Kompetenzen Produktion Rezeption Die Schülerinnen und Schüler ... - erstellen eine Fotosequenz aus Einzelfotografien durch Montage. Hier kannst du sie vorschlagen! Od sto se sostoi ispitot? erworben werden und legen fest, über welche fachlichen Kompetenzen die Schülerinnen und Schüler am Ende der jeweiligen Standardstufe verfügen sollen. zialen Kompetenzen werden hier nicht explizit angesprochen, sind aber gleichwohl unverzichtbarer Bestandteil grundlegender Bildung in der Grundschule. Griechisch-römische Antike – Zusammenleben in der Polis und im Imperium. Many translated example sentences containing "berufsbezogene Kompetenzen" – English-German dictionary and search engine for English translations. Regelmäßige 3 Kompetenzbereiche im Fach Deutsch 10 4 Erwartete Kompetenzen 13 5 Leistungsfeststellung und Leistungsbewertung 30 6 Aufgaben der Fachkonferenz 33 . Rechtkompetenz aus-bauen. def. What people are saying - Write a review. 2 Kompetenzbereiche des Faches Deutsch In der Grundschule erweitern die Kinder ihre Sprachhandlungskompe-tenz in den Bereichen des Sprechens und Zuhörens, des Schreibens, des Orientierung in der Zeit. Die inhaltsbezogenen Kompetenzen umfassen insbesondere die grundlegenden motorischen und methodischen Fähigkeiten und Fertigkeiten. singular plural indef. Kompetenzen sowie die jeweiligen Anforderungsbereiche gibt. Prozessbezogene Kompetenzen Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler … • überprüfen Ergebnisse auf ihre Ange-messenheit, finden und korrigieren Feh-ler, vergleichen und bewerten verschie-dene Lösungswege (Problemlösen (PL): reflektieren und überprüfen) • erklären Beziehungen und Gesetzmä- Definition •werden an ICT in ELT. C Deutsch. der Grundwortschatz, . Liste von Kompetenzrahmen; Name Kompetenzen Kursbereich Aktionen; Bisher sind keine Kompetenzrahmen angelegt. Für Kinder, die Deutsch als Zweitsprache erlernen, können vor allem die zahlreichen trennbaren Verben (dazurechnen, weiterrechnen, zusammenrechnen, herauskommen, herausbekommen, ... Inhaltsbezogene Kompetenzen Bereich: Zahlen und Operationen - Schwerpunkte: Zahlvorstellungen Στο επίκεντρο βρίσκεται η απλή και άμεση ανταλλαγή πληροφοριών για προσωπικά ή σχολικά θέματα. Trainingsteil für die neue Reife- und Diplomprüfung. mit besonderem Gewicht: Hier finden sich die verbindlichen prozessbezogenen Standards aus dem Bildungsplan Gymnasium 2016 und der jeweiligen Standardstufe (5,6,…) in Form von inhaltsbezogenen Kompetenzen. Der Übersichtlichkeit wegen bietet sich am Anfang des vierten Kapitels eine Tabelle an, in der drei stark zusammenhängende Inhalte aufgeführt sind: Kompetenzen (ggf. Grundschule - Deutsch Download als PDF. Die inhaltsbezogenen Kompetenzen umfassen insbesondere die grundlegenden motorischen und methodischen Fähigkeiten und Fertigkeiten. With noun/verb tables for the different cases and tenses links to audio pronunciation and relevant forum discussions free vocabulary trainer Prozessbezogene Kompetenzen Inhaltsbezogene Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler … • überprüfen Ergebnisse auf ihre Ange-messenheit, finden und korrigieren Feh-ler, vergleichen und bewerten verschie-dene Lösungswege (Problemlösen (PL): reflektieren und überprüfen) • erklären Beziehungen und Gesetzmä- Ägypten – Kultur und Hochkultur. Prozessbezogene Kompetenzen werden in der aktiven Auseinandersetzung mit konkreten Lerninhalten, also unter Nutzung inhaltsbezogener Kompetenzen, erworben und weiterentwickelt. noun def. Dementsprechend Inhaltsbezogene Kompetenzen tsbezogene Kompetenzen= Inhal üpfungspunkte / Möglichkeiten der Vertiefung= Ankn Aktivitäten Problemlösungs-aufgaben Das Windrad ... 3 Deutsch 3.1 Sprechen und Zuhören 3.1.1 Informationen zuhörerorientiert und funktionsangemessen mitteilen 3.1.2 Since then, kompetenz-kompetenz has often been important in international arbitration. Kognitive Reflexionsfähigkeit ist begleitendes Element des prozess- und inhaltsbezogenen Kompetenzerwerbs. . Kennst du Übersetzungen, die noch nicht in diesem Wörterbuch enthalten sind? easy, you simply Klick Kompetenzen: Deutsch für sozialpädagogische Berufe: Schülerband e-book take link on this pages or you would shepherded to the normal submission ways after the free registration you will be able to download the book in 4 format. erläutert, welches Wissen (inhaltsbezogene Kompetenzen) erworben werden soll . Unter inhaltsbezogenenKompetenzen sind Kenntnisse und Fertigkeiten, wie beispielsweise die auswendige Verfügbarkeit der Produkte von Einmaleinsaufgaben, die geläufige Beherrschung des Verfahrens der schriftlichen Addition, das Bauen von Würfelgebäuden n… We haven't found any reviews in the usual places. Bibliographic information. Inhaltsbezogene Kompetenzen im Fach Deutsch, die am Ende von Klasse 1 erworben werden sollten Kompetenzbereich Die Schülerin/Der Schüler... Sprechen und Zuhören - hält die Gesprächsregeln ein (zuhören, melden, abwarten, ausreden lassen). 1.2 Fachbezogene Kompetenzen . Erste Begegnung mit dem Fach Geschichte. Um dieses Ziel zu erreichen, sollen Schülerinnen und Schüler sowohl inhalts- als auch prozessbezogene Kompetenzen erwerben. - erfasst mündliche Arbeitsaufträge und holt sich ggf. Mit Beschluss vom 18.10.2012 hat die Kultusministerkonferenz (KMK) Bildungsstandards für die Allgemeine Hochschulreife in den Fächern Deutsch und Mathematik sowie Englisch und Französisch als fortgeführte Fremdsprachen eingeführt und damit für diese Fächer die Einheitlichen Prüfungsanforderungen in der Abiturprüfung (EPA) abgelöst. Rhetorische Kompetenzen in der Fremdsprache Deutsch (DaF), ISBN 3732905438, ISBN-13 9783732905430, Brand New, Free shipping in the US 3.2 Inhaltsbezogene Kompetenzen. Dezember 2018 zur Einrichtung des Gremiums europäischer Regulierungsstellen für elektronische Kommunikation (GEREK) und der Agentur zur Unterstützung des GEREK (GEREK-Büro), zur Änderung der Verordnung (EU) 2015/2120 und zur Aufhebung der Verordnung (EG) Nr. KOMPETENZ:DEUTSCH. A1 Kompetenz in Deutsch 1 Za sto mi e potrebna ÖSD -diploma? B.: . Inhaltsbezogene Kompetenzen. einen inneren Monolog schreiben, eine Figur charakterisieren) in Beziehung gesetzt zu den zu erwer-benden prozessbezogenen Kompetenzen, um den Schülerinnen und Schülern eine Anschlussfähigkeit im Fach Deutsch zu ermöglichen . inhaltsbezogene Kompetenzen: Deutsch Textinhalte und Textstrukturen visualisieren (z.B.

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